La enseñanza del chino mandarín es también una tendencia en África
África, como es de esperarse, siendo China uno de sus principales y proximamente primer socio comercial, ha desplegado una estrategia educativa dirigida al acercamiento cultural e idiomatico hacia la República Popular de China, en tal sentido más de 20 paises del continente han determinado la enseñanza del Chino mandarin en alguna de las etapas de la educación y actualmente 46 paises cuentan con Institutos de enseñanza del mandarin. Pero este tema y estrategia no escapa de la geopolitica, todo lo contrario, y como tal hay una gran cantidad de grupos de poder especialmente en Sudáfrica, que a través de grupos de presion social están buscando boicotear esta ventajosa potencialidad.
Eric Olander y Cobus van Staden son el dúo detrás del Proyecto de enseñanza del idioma Chino-mandarín en África, denominado "China en África" y los anfitriones del popular Podcast "China en África". Con el lema "estamos aquí para responder a sus más apremiantes, desconcertantes, e incluso políticamente incorrectas preguntas, sobre todo lo relacionado con los chinos en África y los africanos en China", se generó una polemica social de dimensiones continentales.
La decisión del gobierno de Sudáfrica en 2015, que determinó añadir el Idioma Chino Mandarín al plan de estudios nacional provocó un alboroto que dejó a muchos perplejos en otras sociedades, cuando en todo el mundo la demanda de aprender chino es muy superior a la oferta de docentes calificados. La oposición a la enseñanza del mandarín presuntamente se centra en la dificultad de la lengua y el hecho de que el sistema educativo de Sudáfrica, en su conjunto, ofrece un rendimiento satisfactorio, por lo que sorprendentemente alegan que añadir otro elemento a un sistema ya sobrecargado sólo hará que el rendimiento general de los estudiantes sea menor.
Mientras que la oposición a la enseñanza del idioma mandarín ha sido mucho más ruidosos que en otros países del continente, los padres están recurriendo a las redes sociales (el mencionado foro podcast) para expresar sus preocupaciones en cuanto a que aprender chino podría venir a expensas de la mejora de las habilidades lingüísticas básicas de sus hijos en otros idiomas como el Inglés, Francés, Árabe y kiswahili entre otros. Ello en sistemas escolares que ya se enfrentan a una serie de desafíos que van desde la falta de recursos. Las preocupaciones de estos padres son para algunos comprensibles. Al final, según los críticos, las clases de chino, aunque son bien intencionadas, podrían servir potencialmente como una distracción costosa para los objetivos educativos básicos de un niño.
Notoriamente la públicidad siempre es para los padres que expresan sus reservas sobre los niños que aprenden el mandarín y el tema se ha convertido en un debate político a toda regla en África del Sur, en contraposición en otras partes de África y el mundo la demanda de clases de chino está en auge. El gobierno chino está financiando gran parte de la iniciativa de la enseñanza del idioma mandarín en África a través de su lenguaje y centros de formación culturales conocidos como "Los Institutos Confucio." En la actualidad, hay al menos 46 Institutos Confucio a través de África y se considera su considerable incremento en los próximos años.
Pero ¿tiene sentido para los niños africanos aprender mandarín? El prominente abogado africano Patrick Ache dice "depende". El, abogado de habla china-camerunés nacido en África del Sur está de acuerdo con los padres que están preocupados por las actuales clases de mandarín en a expensas del plan de estudios de sus hijos, pero añade que si en China la enseñanza de idiomas se empareja con la formación técnica sofisticada que podría abrir enormes oportunidades profesionales para los jóvenes africanos.
Esta sin duda es una conservadora voz disidente del vanguardista plan de educación Sudafricano y el de otros muchos paises africanos, estrategia que se viene implementando no solamente en África, sino en todos los continentes y paises, tal es el caso de Costa Rica y Panamá en América por ejemplo.
Antes de analizar cualquier matriz debe sin duda considerarse cual es el foro y los intereses que representan tales grupos, pues es muy notable la carrera y boicot de las tradicionales potencias comerciales y belicas de EEUU y las que congrega Europa, de no permitir que China termine de potenciar sus capacidades e influencia geopolitica, desplazandoles. De igual forma debe recordarse que la estrategia China para la asociación comercial con otros paises contempla más justas condiciones, entre las que destacan la transferencia de tecnología, la no intervención en los asuntos socio-politicos internos y la trascendencia de un desarrollo economico mutuo.
Fuente: The Huffington Post
Observatorio de Medios del Centro de Saberes Africanos Americanos y Caribeños
